En datos: así son las diferencias de género entre los graduados

Con un brecha de género en áreas STEM que se mantiene a lo largo de los años, EL TIEMPO realizó un análisis basado en datos abiertos del Ministerio de Educación de Colombia en el periodo del 2001 al 2018 en programas de educación superior.

El especial Una Maratón en Tacones se centra en el panorama de la brecha de género en la educación superior colombiana en áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM* por sus siglas en inglés) en los últimos 17 años.

Las carreras STEM, para muchos 'las carreras del futuro', son una opción minoritaria entre los programas con mayor cantidad de egresados en el país. 

Vea información específica en Las carreras del futuro, una elección minoritaria en Colombia.

Aunque más mujeres estudian programas técnicos, tecnológicos, universitarios y posgrados relacionados a las áreas STEM, la participación femenina, en término porcentuales, frente a los hombres se mantiene en una proporción de unas 3 de cada 10 egresados para los últimos 17 años.  

Durante el periodo de análisis, la participación femenina en áreas STEM fue de un promedio de 36.7%. Sin embargo, según el nivel de formación, el comportamiento varía.

Mientras que en la educación universitaria se mantuvo estable, la formación técnica y tecnológica tuvieron variaciones. En particular, esa participación en el nivel de técnicos y tecnológicos cae a un 32.7%. En en 2001, ese mismo segmento tenía un 39,4% de mujeres y en 2018 cayó casi 10 puntos porcentuales, situándose en un 30,6%. 

A pesar de que el volumen de personas que se están graduando de educación superior es una buena noticia, en términos de proporción, el crecimiento no ha mejorado la situación de representación de las mujeres en medio del creciente volumen de hombres que se egresa de estas áreas de tanta solicitud laboral. 

El análisis de Una Maratón en Tacones calculó el comportamiento de la brecha de género (el porcentaje que corresponde a la diferencia de participación entre hombres y mujeres) un valor, que contrario a la participación, entre más bajo es más positivo, se mantuvo en los últimos 17 años en un promedio del 26.6%. 

Sin embargo, ciudades como Barranquilla, en niveles de formación como el técnico y tecnológico o en carreras específicas como la ingeniería mecatrónica las cifras de brecha son notoriamente superiores. 

Los datos confirman que el comportamiento es inverso al de la participación: la brecha sube del 23.7% en 2001 a un 30.1% en 2018. 

El caso de los programas de tecnología y técnicos hay una tendencia de crecimiento muy intensa para el año 2011, cuando se triplican el total de graduados. Sin embargo, el aumento de egresados no benefició de la misma forma a hombres y a mujeres teniendo en cuenta que en 2001 la brecha era de un 21.2% y se disparó hasta 37%, 10 años después. 

Para el 2018, último año disponible de la medición, la brecha en programas técnicos y tecnológicos en STEM llegó al 38.8% su punto más alto desde que comenzó el milenio. 

Vea información específica sobre la brecha en 16 años después, hay más mujeres, pero la brecha no cede.

En materia de ciudades*, Barranquilla, Cali y Cartagena tienen las brechas más altas en promedio con 37.9%, 37.1% y 34.3% respectivamente, con diferencia de hasta más de 10 puntos porcentuales del promedio general de la brecha de 26.6%.  

En la capital el comportamiento inició con un buen descenso de una brecha del 29% en 2001 a una del 22.3% al 2009. En la siguiente década, se presenta un incremento de esa desigualdad hasta el 33.3% del 2011 y el 34.2% del 2015. En esos últimos 3 años, la brecha de género en educación superior STEM en Bogotá ha tenido un descenso constante hasta llegar al 30.7% del 2018. 

Los datos reflejan aumentos fluctuantes de brechas en Barranquilla (que para 2018 tuvo una disparidad del 37.9%). Para el 2001, con poco menos de 2.000 graduados en educación superior en áreas STEM, la brecha de género fue del 26.6. Para 2018, con poco más de 5.000 egresados en áreas afines a la Ciencia y la Tecnología, la brecha subió al 37.9%. A pesar del elevado porcentaje, la peor brecha del periodo en Barranquilla fue de 49.2% en el 2011, cuando las graduadas de STEM fueron solo el 25% de los egresados en esa ciudad. 

En el caso de Cali, aunque el promedio general de la brecha le otorgue el tercer lugar, es una ciudad en la que las brechas en la mayoría de los años han superado el 30%. La situación para las graduadas del 2018 fue la de una brecha superior al 40% (41,2%). El momento más acentuado ha sido el de 2014, cuando con algo más de 5.000 egresados, la brecha llegó al 46.6%.  

En el análisis por ciudades (municipios de oferta) se destaca el papel de Ibagué y Bucaramanga como lugares en los que la igualdad en participación y la disminución de la brecha son evidentes.

Si bien se trata de poblaciones con volúmenes de graduados diferentes (en 2018 se egresaron más de 6.000 estudiantes de educación superior en STEM de Bucaramanga, mientras que en Ibagué la cifra fue de poco más de 2.500), son ciudades en los que la participación supera el 40%, incluso con años como el 2011 en Ibagué donde los grados fueron 50/50. Para el 2018, por ejemplo, Bucaramanga tuvo una brecha del 17.4%, la más baja en las 10 ciudades con mayor cantidad de graduados STEM en el país. 

Nuevamente, la cantidad de mujeres, del universo de las que se gradúan de cualquier programa en educación superior en Colombia, deja mucho por desear. De cada 10 menos de 2 egresan de áreas STEM, con un porcentaje del 16.1% de las graduadas en los últimos 17 años. 

Solo en 2018, esa proporción de graduados STEM versus otros programas fue de 15.4% en las mujeres, mucho menos que el 33.7% en los hombres.

El especial Una Maratón en Tacones realizó una selección de carreras basado en los datos del Ministerio de Educación para caracterizar los saberes STEM. En este sentido, se seleccionó las áreas de conocimiento caracterizadas por la entidad: 1) Ingeniería, arquitectura, urbanismo y afines y 2)Matemáticas y ciencias naturales. 

Esos datos STEM, congregan carreras que van desde la construcción hasta la microbiología e incluyen estudios técnicos de mantenimiento de computadores, entre otras disciplinas. En ellos también figuran la física, la química, la ingeniería de telecomunicaciones y programas más reconocidos popularmente. 

Al analizar los programas que más graduados aportaron en el renglón STEM en los últimos 17 años, el top 5 está ocupado en su mayoría por las ingenierías, incluyendo en el primer lugar a la ingeniería industrial, una de las carreras que más aporta a la equidad en el sector, con porcentajes de participación (46.1%) superiores al promedio (36.2%). 

En el apartado de programas STEM con mayor cantidad de mujeres figuran: Ingeniería Ambiental con una participación femenina del 59.1% e Ingeniería Química con el 51%. Seguidas de Ingeniería Industrial y Arquitectura, con 46.1% y 40.5% de participación femenina respectivamente. 

Por lo contrario, en el espectro más masculino, en el top 10 de carreras figuran la Ingeniería Mecánica y la Ingeniería Electrónica con porcentajes de participación del 8.4% y el 16.4% y brechas del 83.2% y el 67.2%, respectivamente. 

Para encontrar las respuestas en el sector exclusivo de ciencias, se analizó la información categorizada en el área del conocimiento: Matemáticas y ciencias naturales.

Biología y Química a la cabeza aportan porcentajes de participación paritarios y en mayoría femeninos con el 59.8% y el 52.2% respectivamente. En áreas como Tecnología en Regencia de Farmacia y Microbiología, los porcentajes de participación llegan hasta el 75.8% y el 72.4%, respectivamente. Sin embargo, en Física y Matemática, los porcentajes caen y llegan al 22.3% y el 28.6%, en un segmento en el que internacionalmente se calcula que solo 2 de cada 10 científicos suelen ser mujeres. 

Para conocer más detalles de las cifras y otros datos, acceda a los archivos originales y modificados en los siguientes botones. 

LINDA PATIÑO CÁRDENAS

REDACCIÓN TECNÓSFERA