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Profesora le enseña a sus estudiantes cómo no caer en la desinformación de internet

Los funcionarios dicen que su éxito es resultado de un esfuerzo por enseñar sobre noticias falsas.

NYT: Alumnos en Hameenlinna aprenden a distinguir entre verdad y ficción, parte del plan de estudios finlandés. Foto: Vesa Laitinen para The New York Times

19.06.2023 23:30 Actualizado: 19.06.2023 23:30

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Una lección que Saara Martikka, una maestra en Hameenlinna, Finlandia, imparte habitualmente transcurre así: les muestra a sus alumnos de octavo grado artículos noticiosos. Juntos debaten: ¿cuál es el propósito del artículo? ¿Cómo y cuándo fue escrito? ¿Cuáles son las afirmaciones principales que hace el autor?

“Sólo porque es algo bueno o agradable, no significa que sea verídico o válido”, señaló. El mes pasado, les mostró a los alumnos videos de TikTok, y luego debatieron la motivación de los creadores y el efecto que los videos tenían en ellos.

El objetivo de Martikka es ayudar a los estudiantes a identificar información falsa.

Finlandia se ubicó en primer lugar entre 41 países europeos en resiliencia a la desinformación por quinta vez consecutiva en un sondeo publicado en octubre por el Open Society Institute, en Sofía, Bulgaria.

Los funcionarios dicen que su éxito es resultado de un esfuerzo concertado por enseñar sobre noticias falsas. La alfabetización de medios es parte del plan de estudios nacional a partir de preescolar.

“Independientemente de lo que esté impartiendo el maestro, así sea educación física, matemáticas o lengua, tienes que pensar, ‘está bien, ¿cómo incluyo estos elementos en mi trabajo con niños y jovencitos?’”, dijo Leo Pekkala, el director del Instituto Audiovisual Nacional de Finlandia, que supervisa la educación en medios.

Después de Finlandia, los países europeos que se ubicaron más alto en resiliencia a la desinformación en el sondeo del Open Society Institute fueron Noruega, Dinamarca, Estonia, Irlanda y Suecia.

Los resultados fueron calculados con base en puntuaciones de libertad de prensa, el nivel de confianza en la sociedad y calificaciones en lectura, ciencias y matemáticas.

Finlandia tiene ventajas para contrarrestar la desinformación. Su sistema de escuelas públicas figura entre los mejores del mundo y la universidad es gratuita. Se tiene mucha confianza en el Gobierno y Finlandia fue uno de los países europeos menos afectados por la pandemia. Los maestros son muy respetados.

Aunque se les requiere a los maestros en Finlandia impartir alfabetización de medios, tienen amplia libertad para planear las lecciones. Martikka hizo que los alumnos editaran sus propios videos y fotos para ver qué tan fácil era manipular información.

Anna Arias, una maestra en Helsinki, comentó que ella y sus alumnos buscaron palabras como “vacunación” y hablaron sobre cómo funcionan los algoritmos de búsquedas y por qué los primeros resultados no siempre podrían ser los más confiables.

Otros dijeron que recientemente, durante la guerra en Ucrania, habían usado memes y sitios de noticias rusos como base para un debate sobre los efectos de la propaganda patrocinada por el Estado.

Finlandia, que comparte una frontera de mil 340 kilómetros con Rusia, desarrolló sus objetivos de educación de medios en el 2013 y aceleró su campaña para enseñarles a los alumnos a detectar desinformación en los siguientes años.

Paivi Leppanen, una coordinadora de proyectos en la Agencia Nacional de Educación de Finlandia, dijo que la amenaza de la desinformación rusa en temas como el intento de Finlandia por incorporarse a la OTAN “no ha cambiado los fundamentos de lo que hacemos, pero nos ha enseñado que éste es el momento para lo que hemos venido preparando”.

El Gobierno finlandés dice que los estudiantes se cuentan entre los grupos más fáciles de ar.

Mari Uusitalo, una maestra de secundaria y preparatoria en Helsinki con 16 años de experiencia, ha notado un declive en las aptitudes de comprensión de lectura, una tendencia que atribuye a que los alumnos pasan menos tiempo leyendo y más tiempo jugando videojuegos y viendo videos.

Afirmó que su objetivo era impartir métodos que puedan usar para distinguir entre verdad y ficción.

“No puedo hacer que piensen igual que yo”, dijo Uusitalo. “Simplemente, les doy las herramientas para que formen su propia opinión”.

JENNY GROSS

THE NEW YORK TIMES

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