El plan de la Universidad CES para llevar educación hasta el último rincón del país

Palacios es estudiante de la Universidad Tecnológica del Chocó (UTCH) y es uno de los futuros profesionales del departamento que encontró en la Universidad CES la oportunidad de poner en práctica sus conocimientos en enfermería, un sueño que desde niño esperaba con ansias, al buscar compulsivamente en los libros, preguntar incansablemente a los maestros y consultar con los doctores de los hospitales respuestas sobre cómo lograr convertirse en el mejor enfermero del país.

A un semestre de obtener el título de enfermero, Yunnior realiza sus pasantías en la Clínica CES, ubicada dentro de la institución de educación superior, en Medellín, asistiendo en situaciones médicas de alta complejidad, algo que no podría aprender en su departamento de origen, debido a la precaria situación de salud que enfrentan.
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​“Tenemos regiones como Chocó donde no hay niveles hospitalarios de alta complejidad, en esos casos nosotros acogemos a los estudiantes para que hagan su formación de alta complejidad en Medellín, bajo el acompañamiento de la universidad, eso es otra forma de llevar educación superior de alta calidad a regiones donde no tienen ese ”, destacó Manuel Acevedo, rector de la Universidad CES.

Precisamente, llevar educación superior a la ruralidad supone uno de los cuatro grandes retos que actualmente la educación superior enfrenta y a los cuales la institución le ha salido al paso encontrando estrategias que van desde la creación de nuevos programas académicos, la alianza con empresas privadas para aumentar la empleabilidad de sus egresados y hasta la transformación de sus modelos educativos.

“La educación superior debe ser para todos y debe llegar hasta el último rincón del país, esa es nuestra misión. Desde la Universidad CES desarrollamos programas de técnico-laboral en producción agropecuaria sostenible y guardabosques, con el cual hemos logrado cerca de 200 personas certificadas en cinco municipios del Suroeste antioqueño. Nuestro objetivo es crear una larga cadena de formación para fortalecer los procesos productivos que están sucediendo en el campo para que el territorio pueda desarrollar sus potencialidades agroindustriales”, explicó Acevedo.

De acuerdo con Acevedo, el segundo reto está relacionado con los cambios políticos, sociales y culturales del país que se ven expresados en la educación superior, como, por ejemplo, en la reducción del número de jóvenes que acceden a las universidades y las bajas expectativas que tienen sobre qué, estudiar, cómo estudiar y con qué herramientas estudiar, además de la alta preocupación por emplearse una vez culminan sus estudios.
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​En términos de técnicos laborales, la institución cuenta con 200 estudiantes en el territorio (Municipios de Andes, Jardín, Támesis) que han sido partícipes de los procesos formativos con los cuales, según indicaron en la CES, han cambiado su vida y la del territorio.

“La mejor manera de reivindicar la educación superior es con cifras de empleabilidad. La empleabilidad de la Universidad CES es del 90 por ciento, mientras que la tasa de empleabilidad de Colombia está sobre el 70 por ciento”.

Según señala la institución antioqueña, el tercer reto para la educación superior tiene que ver con el cambio que han tenido que hacer las universidades frente al uso de tecnología y cómo diversificar las fuentes de financiación para apalancar el desarrollo institucional y los aportes que, en el caso de la Universidad CES, genera en materia de ciencia.

"Para este reto tenemos varias estrategias. Por un lado, la incorporación de tecnología en todos los procesos internos para hacer más ágil y facilitar el aprendizaje, como por ejemplo tecnologías para tecnologías para entender mejor al estudiante, su comportamiento y hacer predicción. El segundo camino es cómo encontrar en terceros la oportunidad de convertir el conocimiento de la universidad en nuevas fuentes de empleo y de ingreso, una muestra de eso es la alianza que tenemos con Sura alrededor de los centros veterinarios Bivett, una empresa donde los estudiantes prestan servicios bajo la supervisión del personal profesional, que son sus mismos docentes, y donde se hace ciencia”, resaltó el rector Manuel Acevedo.

Un último reto de la educación superior está relacionado con el cambio generacional que enfrenta la sociedad en todo el mundo. De allí que factores como establecer quiénes han sido tradicionalmente los profesores de las instituciones, la forma en la que esos profesores se formaron y la manera en la que están enseñando serían claves para asegurar que los jóvenes se sientan motivados y atraídos por la educación.

Precisamente, y según explica la Universidad CES, es en este punto donde se presenta uno de los vacíos más grades para garantizar la continuidad en los procesos educativos.

“Escuchamos el anhelo de las nuevas generaciones que buscan una formación pertinente donde vean los frutos de ese estudio, generalmente en un trabajo. Los jóvenes de ahora también buscan experiencias enriquecidas que sucedan en escenarios reales de aprendizaje, por eso el modelo educativo de la CES es muy intensivo: las clases no suceden únicamente en el salón de clases, sino que la gran mayoría suceden en hospitales, granjas, plantas de producción farmacéutica, en escenarios de reproducción de material vegetal, espacios donde el estudiante a futuro estará ejerciendo su profesión”.