Estos son los riesgos que llevan a los colegios a prohibir poco a poco el uso de celulares, ¿ha identificado alguno en su hijo o hija?

Los casos no solo son ampliamente discutidos por las familias que perciben los cambios en sus hijos, sobre todo en la adolescencia, sino que copan los titulares noticiosos cuando escenas de acoso que se inician en la virtualidad terminan en tragedia. Solo este año, el Sistema de Alertas Tempranas de la Secretaría de Educación (SED) de Bogotá ya tiene un registro de 1.338 casos de acoso escolar, y las autoridades están poniendo foco en las redes sociales o chats donde muchas veces todo comienza.

Las localidades con más registros son Suba, Ciudad Bolívar, Bosa y Usme. Pero, en general, es una problemática que se presenta en toda la ciudad y en colegios tanto públicos como privados. Este año las mujeres y los hombres están casi empatados si se habla de víctimas, con 688 y 700 casos, respectivamente. Cuando se habla de agresores, este es un hombre en 828 de los casos. A su vez, el mayor número de víctimas está entre los 10 y los 16 años, justo cuando los jóvenes viven su adolescencia, lo que causa graves estragos en su salud mental.

En cuanto a presuntos casos de violencia sexual, este año han sido registrados 2.972; 1.613 son de mujeres afectadas, frente a 1.359 de hombres. Y si se habla de agresores en este tipo de amenaza, 1.807 son escolares, 647 son familiares, 505 son personas externas y 13 istrativos. Y otra vez, las víctimas recurrentes son los adolescentes.

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Este año se conoció la historia de ocho estudiantes de grado décimo de un colegio en el sur de Bogotá que publicaron la foto de un compañero de clases en una página de servicios sexuales para hombres. La cruel broma se convirtió en chisme, y fue tanta la presión en contra del estudiante que su familia tuvo que cambiarlo de plantel. Y no solo eso, el joven comenzó a ser llamado por extraños que le pedían sus servicios y, obviamente, ante la negativa, empezaron las amenazas. “Un tipo le decía que lo iba a encontrar, que lo iba a abusar. Luego nos dimos cuenta de todo lo que habían subido sus supuestos amigos a Facebook y a Instagram. Habían publicado la foto de mi hijo con su número de teléfono. Tocó desconectarlo y aislarlo de todo”.

Con tristeza, su madre vio cómo fueron excluyendo a su hijo. “Él sale conmigo, y cómo lo tratan es cruel. Lo ven, lo señalan y se burlan. Yo no puedo decirles nada, porque no me puedo meter con un menor de edad. Se burlan, se paran en las esquinas a gritarle cosas, y eso ha sido muy duro”.

Otra madre le contó a EL TIEMPO que su hijo, durante su niñez, fue obligado a ver videos de terror con uso de extrema violencia y de contenido sexual por otro estudiante que llevaba su celular en la ruta escolar. “Un día, durante una crisis, me dijo que, en ese entonces, su compañero de ruta era mucho más grande que él y que eso le generó profundos miedos. Hoy que él entró en la adolescencia, todo eso salió a flote, pero en ese entonces nunca lo supimos”.

Otro de los riesgos, sin duda, es el contenido que entre líneas ven los jóvenes en los colegios. “Un día me puse a revisar esos videos que veían entre clases y también en la casa. Supuestamente, eran de chistes y de bromas pesadas, pero tenían contenido sexual explícito. Una vez vi una conversación que el influenciador tenía con un hombre mayor a quien engañaba, una relación sexual”, dijo otra madre.

Hay que recordar que, hasta hace solo una semana, las autoridades en Medellín confirmaron la captura del influencer El Wilpro, conocido por su presencia en plataformas digitales por, presuntamente, estar involucrado en explotación sexual de menores. La detención se llevó a cabo luego de que varias instituciones educativas del país presentaron denuncias por sospechas de sus actividades.

Y este mismo año, el influencer y fotógrafo de Villavicencio Jeyboxing fue uno de los 185 capturados en una operación contra la pedofilia, adelantada en once departamentos del país por la Policía y la Fiscalía.

La información recogida por los investigadores señala que Jeyboxing “se aprovechaba de su perfil como fotógrafo, llamando la atención de niñas a las que ofrecía sus servicios para obtener imágenes y videos, que inicialmente eran con ropa y posteriormente desnudas, material que después compartía en grupos de chat y foros de pedófilos”. La operación de las autoridades abarcó a Bogotá, en donde operaba la extensa red.

Y ni hablar de los chats que crean los estudiantes para comunicarse. Allí, dicen algunos padres de familia, se evidencia la influencia que tienen las redes sociales en su lenguaje vulgar y muchas veces sexualizado que terminan usando con sus compañeros.

Claudia Ferrufino, rectora del colegio Knightsbridge Schools International, cuenta por qué, hace más de dos años, decidieron restringir en uso de celulares en casi todos los espacios del colegio.

Todo se comenzó a percibir en una clase en la que los estudiantes aprenden sobre el desarrollo de la inteligencia emocional, la autoestima, la comunicación asertiva, el trabajo en equipo, entre otros temas. Allí evidenciaron el impacto que tenía la exposición prologada de los jóvenes a internet y, en particular, a las redes sociales.

“Antes de la pandemia ya habíamos prohibido el de celulares para los estudiantes de primaria porque afecta su salud, y durante la crisis por el covid-19 nos rehusamos a que todo fuera virtual y preferimos enviar materiales y comunicarnos con los papás”, menciona.

Pero hace dos años tomaron la misma decisión con los estudiantes de secundaria. “Eso fue porque nos dimos cuenta de los riesgos de adicción, ansiedad y los problemas de autoestima. Las redes sociales están diseñadas para generar eso. Los estudiantes no se concentraban porque estaban pendientes todo el tiempo del like o de lo que les escribían en WhatsApp”.

Para Ferrufino, los jóvenes reciben demasiados estímulos a través de los medios electrónicos, por eso celebra que más colegios estén abriendo la discusión. “Es que los estudiantes no se pueden concentrar en sus clases, estaban muy dispersos y es algo que hoy vemos en muchos adolescentes. Están en el salón, pero pensando en otras cosas”, afirma.

Todo fue de común acuerdo con los padres y alumnos, pero no todos asimilaron igual la medida. Incluso abrieron líneas telefónicas para que los acudientes que quisieran se pudieran comunicar con sus hijos.

En secundaria solo se les permite a los alumnos usar sus dispositivos en las rutas, el resto del día están guardados en sus lockers. “Mi recomendación es no pagarles plan de datos a los estudiantes. Eso evita que estén expuestos a contenidos peligrosos (...). Estar frente a un celular con datos es como si estuvieran en la mitad de la avenida Caracas, expuestos a todo”, menciona la rectora.

Poco a poco los jóvenes se dan cuenta de los beneficios de no estar atados todo el tiempo en el celular. “Yo invito a los adultos a que les crean a los estudios e investigaciones sobre los daños comprobados y el impacto negativo que la alta exposición genera. (...). Hay que hacer más pedagogía con los padres de familia, aún no son conscientes de los riesgos que corren sus hijos”, dice Ferrufino.

Un informe de la ONG Bullying Sin Fronteras, realizado entre enero de 2020 y diciembre de 2021, con 8.981 casos reportados, dice que Colombia está entre los 30 países con mayor presencia de acoso escolar.

Para el terapeuta ocupacional Farid Andrés Patiño, de la Universidad Nacional de Colombia, citado por Unimedios, el maltrato entre pares es un comportamiento agresivo centrado en la intimidación, humillación, ridiculización o difamación, cuya intención es causar daño físico y psicológico al otro, y que este presenta algunas características como la frecuencia, mínimo una vez por semana durante más de seis meses, y el desequilibrio entre quien ejerce el maltrato y quien lo recibe.

Explica que existen varios tipos de acoso: físico, cuando el agresor golpea con puños o patadas para dejar huella o marcas en la víctima como forma de mostrar poder, y psicológico o emocional, que busca el aislamiento social de la víctima, es decir que esta no se integre en algún medio social escolar.

Explica también que, hablando de redes sociales o dispositivos electrónicos, el ciberbullying es lo que más preocupa en la actualidad. “Es quizá la forma con más auge después de la pandemia. Emplea las redes sociales para subir fotos o videos para exponer de manera masiva a la víctima; además, como no es posible ver la reacción emocional del otro, hace que la aproximación a estos hechos se haga de manera insensible o indiferente”, asegura.

El experto dijo que la falta de interacción social ocasionada por la pandemia hizo que los comportamientos que se desarrollan en el ambiente escolar no estén regulados, y explicó, además, que las personas que están siendo víctimas de bullying empiezan a resistirse a ir a la escuela, universidad o trabajo y empiezan a “presentar comportamientos ansiosos, inseguros, sensibles y callados”.

El experto dijo que una de las estrategias para prevenir esta situación es “realizar talleres de manejo emocional, en los que se les enseñe a los niños o jóvenes (...) a ser sanos emocionalmente y (así) puedan expresar sus sentimientos de forma libre, pero sin violencia, agresividad o dolor”.

La secretaria de Educación, Isabel Segovia, afirmó que esta coyuntura invita a toda la comunidad educativa a pensar sobre los usos y riesgos de dispositivos tecnológicos como los celulares y a analizar la evidencia al respecto. “También nos plantea preguntas sobre qué porcentaje de estudiantes cuentan con dispositivos y con qué nivel de conectividad antes de concluir sobre un uso generalizado y permanente”, afirmó.

Agregó que, desde otra perspectiva, también hay estudios que reconocen el impacto positivo de la tecnología en el aprendizaje y en el desarrollo de la autonomía. “Todo depende del uso pedagógico que los docentes promuevan desde sus prácticas, así como las edades en las que los estudiantes se exponen en los colegios”, asegura.

Entre las principales recomendaciones, Segovia dice que hay que establecer límites de tiempo para evitar la adicción y prevenir problemas de salud asociados al empleo excesivo de elementos tecnológicos. Asimismo, promover el uso de aplicaciones educativas, juegos interactivos e incentivar el uso responsable, incluyendo la importancia de respetar la privacidad de otras personas, no compartir información personal en línea y evitar el ciberbullying.
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​CAROL MALAVER
​SUBEDITORA BOGOTÁ